FC Lab lukio – Digitaalisen oppimisen ja pedagogiikan kehittämisverkosto

FC Lab lukio on Suomen harjoittelukoulujen lukioiden välinen kehittämisverkosto, joka keskittyy digitaalisen oppimisen ja pedagogiikan kehittämiseen. Verkoston tavoitteena on vahvistaa opettajien ja opiskelijoiden digiosaamista, luoda ja jakaa uusia oppimismalleja sekä hyödyntää moderneja teknologioita opetuksessa.

FC Lab lukio -toiminnan keskiössä on yhteistyö: verkoston koulut jakavat osaamistaan, pilotoivat uusia digitaalisia opetusratkaisuja ja kehittävät pedagogisia käytänteitä yhdessä. Tekoäly, oppimisanalytiikka, hybridiopetus ja virtuaalitodellisuus ovat keskeisiä teemoja hankkeessa, ja niiden avulla luodaan innovatiivisia oppimisympäristöjä.

Yksi hankkeen päätavoitteista on opiskelijoiden ja opettajien digitaalisten taitojen kartoitus ja kehittäminen. Tämän pohjalta suunnitellaan kohdennettua koulutusta, joka tukee digitaalisten työkalujen ja teknologioiden tehokasta ja eettistä käyttöä lukio-opetuksessa.

FC Lab lukio ei ole vain yksittäinen hanke – se on jatkuvasti kehittyvä ja kasvava verkosto, joka tukee suomalaisen lukiokoulutuksen digitaalista murrosta. Sen tavoitteena on rakentaa pysyvä yhteistyömalli, jossa teknologian ja pedagogiikan kehittäminen kulkevat käsi kädessä, tarjoten lukio-opiskelijoille entistä monipuolisempia ja saavutettavampia oppimismahdollisuuksia.

Joensuu

Itä-Suomen yliopiston Tulliportin normaalikoulun lukiossa FC Lab -hankkeessa on lukuvuonna 2024 – 2025 kehitetty generatiivisen tekoälyn oppilaitoskäyttöä. Tekoälyn käyttöä koulutetaan sekä koulun omille opettajille, että myös laajemmin lähiseudun lukioiden opettajille. Tekoälyä pyritään myös käyttämään kursseilla osana opetusta. Tekoälyllä esimerkiksi generoidaan mallivastauksia ohjelmointitehtäviin kursseilla MAA11 Algoritmit ja lukuteoria sekä AT1 Ohjelmointi.

FCLab.lukio-hanke edistää uutta pedagogiikkaa, opiskelumotivaatiota ja koulupäivän aikaista palautumista sekä tukee lukion (LOPS 2021) laaja-alaisen osaamisen osa-alueita, kuten vuorovaikutusta, hyvinvointia, ympäristöosaamista, monitieteisyyttä ja luovuutta. Hankkeella on useita tutkimus- ja yritysyhteistyökumppaneita.

Lue lisää: https://blogs.uef.fi/fclab-lukio/

Tampere

Tampereen yliopiston normaalikoulun lukiossa kartoitetaan yhteisön digitaalisia taitoja ja asetetaan tavoitteet taitojen kehitykselle luomalla yhteisölle Digiväylä.

Hankkeessa tehdään digitaalista osaamista näkyväksi, kehitetään osaamisen jakamista sekä vahvistetaan korkeakoulu- ja työelämäyhteistyötä. Lisäksi pilotoidaan uusia teknologioita opetuksen tukena ja kehitetään lukion oppimisympäristöjä, esimerkiksi VR-lasien käyttöä. Tutustutaan oppimisanalytiikan ja tekoälyn hyödyntämiseen eri oppiaineissa ja niiden arvioinnissa.

Hankkeen koordinaattorit ovat Tampereen yliopiston normaalikoulun lukion opettajia. Koordinaattoreina toimivat Ilona Halttunen, Juha Järvinen ja Katja Tiihonen. Sähköpostimme ovat muotoa etunimi.sukunimi@tuni.fi.

Helsinki

Opetushallituksen rahoittamana Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulun lukiossa kehitetään opiskelijalähtöisesti digitaalista ekosysteemiä niin, että fyysiset ja virtuaaliset oppimisympäristöt muodostavat monimuotoista opiskelua tukevan ja hyvinvoinnin huomioivan kokonaisuuden. Keskeisinä kehityskohteina on opiskelijoiden itsenäisen ja etäopiskeluun soveltuvien opiskeluvyöhykkeiden kehittäminen, opiskelijan digipalveluiden yhtenäistäminen ja kehittäminen, sähköisen portfolion kehittäminen, lukiolaisen digitaitopolun rakentaminen ja heidän digiosaamisen kehittymisen tukeminen.

Tällä hetkellä konkretian saralla opiskelijoiden käyttöön on saatu kolme opiskelutilaa, joihin opiskelijat pääsevät sähköisen lukon ja kännykän sovelluksen avulla. Opiskelutilassa on etäopiskeluun sopivat laitteistot ja huoneen ulkopuolella on sähköiset ”lukujärjestykset”, joista näkee milloin tilat ovat muussa käytössä. Opiskelijat ovat itse olleet mukana suunnittelemassa käytänteitä huoneiden käyttöön. Yksi tiloista on meidän monitoimitilamme, jossa opiskelijoilla on käytössään monenlaisia värkkäilyyn (maker) sopivia laitteita ja välineitä.

Aloittavien lukiolaisten digiosaamisen kartoittamiseen on tehty digikysely, jonka pohjalta heidän osaamistaan voidaan täsmällisemmin lisätä ja sen lisäksi nykyisen LOPS:n ja perusopetuksen päättövaiheen digiosaamisen tavoitteiden pohjalta on alettu rakentamaan lukiolaisen digiosaamispolkua.

Sähköisen portfolion osalta on kartoitettu aineenopettajien ja lukiolaisten tarpeita ja tämän lukuvuoden aikana on tarkoitus valita yksi sovellus, joka toimisi kaikissa aineissa.

Hybridiopetuksen saralla on jo aiemmin opetushallituksen kehittämishankkeessa kehitetty lukio-opetukseen toimiva tutkimuspohjainen hybridiopetuksen malli ja siihen liittyvät ohjemateriaalit. Syksyn aikana tuotos vielä hiotaan valmiiksi ja saadaan laajemmin jakoon. Nyt jatkovaiheessa aloitetaan lukiosta toiseen tapahtuva opetus. Tässä vaiheessa ollaan konkreettisten esteiden, kuten kurssipaikkojen ja tuntien alkamisaikojen säätämisen vaiheessa.

Viikissä on siis monenlaista ja monen tasoista kehittämistä, jossa on mukana laaja joukko opettajia, jotka osallistavat ansiokkaasti opiskelijoitamme ja opetusharjoittelijoita kehittämistyöhön. Tarkoituksena on saada jo tämän lukuvuoden aikana laajasti näkyviin fyysisten ja virtuaalisten opiskelun tilojen erilaiset vyöhykkeet tuoden digitaalisuuden luonnolliseksi ja toimivaksi osaksi lukiokoulutusta.

Jyväskylä

Jyväskylän normaalikoulun lukion FCLab-hanke kytkeytyy OPH:n rahoittamaan ”Let the data tell-oppimista sensoridatan avulla hankkeeseen”. Hankkeessa kehitetään ja tutkitaan sensoripohjaista oppimista lukiossa.

Sensoripohjaisessa oppimisessa oppimista tapahtuu kolmella tasolla:
1) Ilmiön oppiminen tapahtuu mittaamalla ja analysoimalla sensoridataa.
2) Hyvinvointioppimisessa kokeillaan eri hyvinvointiin vaikuttavia
käytänteitä ja reflektoidaan niiden vaikutusta mitattuun dataan sekä omaan koettuun hyvinvointiin.
3) Tutkimuskäytössä sensoridataa kerätään oppimistilanteista sekä tutkitaan ja opitaan datasta, miten eri oppimisympäristöissä esiintyvät ärsykkeet vaikuttavat oppimiskokemukseen ja oppimiseen.

Hankkeessa kehitetään uusia pedagogisia käytänteitä lukioon, joiden tavoitteena on lisätä opetuksen mielekkyyttä sekä opiskelijan hyvinvointia. Hankkeessa tehdään yhteistyötä tutkimuksen, yritysten ja kolmannen sektorin kanssa. Hankkeen tuloksena syntyy uusia oppimateriaaleja sekä uutta tutkimustietoa. Hankkeen ympärillä on laaja verkosto, jossa tuloksia levitetään niin kansallisesti kuin kansainvälisestikin.

Koordinaattorina hankkeessa on Hannu Moilanen (hannu.moilanen@norssi.jyu.fi).

Vaasa

I projektet utvecklas en ny lärmiljö vid Vasa övningsskolas gymnasium med målet att skapa nya kopplingar mellan läroämnen som innefattar bland annat teknologi, formgivning, visualitet, ingenjörskonst, matematiskt naturvetenskapligt innehåll och hantverk (Science – Technology – Engineering – Art – Math, STEAM). Utrymmena uppmuntrar studerande till att utforska och tillämpa matematiska och naturvetenskapliga kunnandet i en lärmiljö som kännetecknas av nyfikenhet, fördomsfrihet, samarbete, nätverkande på jämlika villkor. Undervisningen utgår från hur allt relaterar till varandra, i skolan och i livet. Utöver detta stärks studerandes tekniska färdigheter och erkänsla framförallt för innovativt tänkande. Målsättningen är vidare att utrymmena främjar individuell självuppfyllelse samtidigt som studerande utvecklar ett kritiskt och kreativt tänkande. Verksamheten syftar till att öka intresset för teknik och digitalisering samt material av olika slag.

– Läs mer

Kotaktperson vid gymnasiet:
Mats Borgmästars, mats.borgmastars@abo.fi

Oulu

FCLab lukio, Oulu & Vaasa – Tietokoneluokasta tiedon ja luovuuden tilaksi.
FCLab gymnasiet, Uleåborg & Vasa – Från datorklass till utrymme för kunskap och kreativitet.

Oulu ja Vaasa toteuttavat partnerisopimuksella lähes identtiset oppimisympäristöjen kehittämishankkeen.

Oulussa perinteinen ATK-luokka muutetaan monitoimitilaksi, joka mahdollistaa laaja-alaisen osaamisen, monilukutaidon sekä tiedon ja luovuuden edistämisen lukioympäristössä teknologiaa hyödyntäen. Monitoimitilaan hankitaan pedagogisesti mielekkäät kalusteet, laitteet ja ohjelmistot sekä lisäksi kartoitetaan ja testataan erilaisia VR-, MR- ja AR-teknologian mahdollisuuksia lukio-opetuksessa (esim. 3D-suunnittelu, opetuksen pelillistäminen, pakohuoneet, elämyksellisyys ja robotiikka). Monitoimitilan käytön suunnittelua varten hankkeessa tehdään koulun henkilökunnalle koulutustarvekysely ja järjestetään koulutusta tilan käytöstä. Hankkeessa luotavaa monitoimitilaa tullaan hyödyntämään erilaisissa oppimistilanteissa, hybridiopetuksessa, laajemmin harjoittelukoulun tutkimus-, kokeilu- ja kehittämistoiminnassa sekä yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa.

Hanna Mansikka
hanna.mansikka@oulu.fi, +358 29 4483851
Minna t`Lam
minna.tlam@oulu.fi, +358 29 4483001
Pasi Hieta
pasi.hieta@oulu.fi, +358 294 483773